（一）队伍建设基本情况。

    中心汇聚了以全国首批百名教学名师万德光教授、彭成教授、董小萍教授、刘友平研究员等为首的实验教学专家，建设了一支知识、年龄、学缘、职称等结构合理、富有创新精神的实验教学队伍，中心主任为彭成教授。目前，中心共有固定教师70人，流动访问人员20人。具有硕士及以上学位人员占90%，具有高级职称人员占69%。

    （二）队伍建设的举措与取得的成绩等。

    根据中心实际情况，按照建设和发展的需要，通过鼓励与支持实验教师在职提高学历，参加岗前培训和实验技术培训，参加国内外学术交流等，充实与优化现有实验教学队伍，不断改善实验教学队伍的学缘结构、学历结构、职称结构。

    1．重视青年教师培养工作  鼓励与支持实验教师在职攻读硕士和博士学位，由教学经验丰富的实验指导教师对新上岗的青年教师实行“传、帮、带”，做好岗前培训工作，严格要求他们做好预备实验，实行试讲和集体备课制度，严格执行对实验教学过程进行的检查、督导制度，确保青年教师指导实验课的教学质量。对于新上岗的青年教师必须通过学习、培训、考核合格后才能上岗。2022年度，中心青年老师业务素质不断提高，在全国各级教师竞赛上取得良好成绩。

表1  2022年度中心老师参加各级各类竞赛获奖一览表 

    2．严格实验技术人员准入条件  学校制定了严格的专职实验技术人员招聘条件，规定应聘实验室技术的人员必须是具有硕士以上学位，且第一学历必须是全日制本科；申请人需要经过综合学科知识笔试、心理素质测试、面试等诸多环节，保证了实验队伍质量，改善了队伍学缘结构。2022年，引进师资博士后何享鸿老师及在读中药学（药理方向）博士教师彭希。

    3．加强实验教师培训交流工作  通过走出去，请进来加强与校外实验人员、科技人员学术和技术交流。学校通过邀请国内外著名学者，增进中青年教师与学界同仁的学术交流；参加各种类型的实验技术培训班，吸取各种先进实验教学方法，技术改革经验，培训学习结束后，学习人员以讲座的形式在实验中心进行学习汇报，积极推广先进知识和技术；鼓励承担实验教学的中青年教师到国外高水平大学进行实验性科学研究。2022年，中心教师谭玉柱、李文等多位老师出国到世界一流大学访问交流学习。

    4．提高实验教学队伍的待遇   设置实验教师岗位，并为其提供相应的津贴，真正将实验课程从辅助地位上升到教学主体。实验教师与理论课教师具有同等的地位，主要完成实验课程的教学任务。高级职称教师必须承担实验教学，且每年须承担3个以上学生科研实践和毕业专题实习，引导和激励高水平教师积极投入实验教学。