5月13日上午，智能医学学院党委在温江校区102会议室召开二级中心组会议，集中学习研讨习近平总书记在中国人民大学考察调研重要讲话精神。学院二级中心组全体成员参加学习，院党委副书记、纪委书记叶桦主持会议
会上，院党政办主任陈菊，党委委员、数据库与硬件党支部书记胡绿慧，教学科副科长何力带领与会人员原原本本、认认真真学习习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话原文，与会人员结合工作岗位实际，逐一围绕学习专题进行了研讨发言，交流了学习感悟。
会议指出，五四青年节前夕，习近平总书记专程到中国人民大学考察调研并发表重要讲话，体现了以习近平同志为核心的党中央对教育事业特别是高等教育事业的高度重视，对广大教师和青年学生的亲切关怀和殷切期望。会议强调，学院党委将持续深入开展学习教育，进一步深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，引领教师坚守立德树人根本任务，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，教育引导青年学生争做堪当民族复兴重任的时代新人。
院党委将持续开展好理论学习与实践活动，自觉将学习贯彻成效转化为推进党的建设、教育教学改革、科研创新、人才培养、师德师风建设、疫情防控等工作的强大动力和实际行动，以更加奋发有为、昂扬向上的姿态迎接党的二十大！
学习心得体会分享（仅摘录部分）
今年五四青年节前，习近平总书记在与中国人民大学考察，并与老教授、老专家亲切交谈，总书记希望中青年教师向老专家学习，立志成为大先生。总书记多次谈到“大先生”，他在2016年12月全国高校思想政治工作会议指出教师要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。2021年4月清华大学考察时再次强调，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范。总书记给出如何做大先生的答案，同时对教育工作者提出的更高要求：需要教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。
——学院党委副书记、纪委书记 叶桦
1.习总书记讲话明确了我们高等教育的办学方向。高等院校要培养我国社会主义事业建设的时代新人，培养社会主义建设者和接班人。高校教师必须坚定不移的坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，落实立德树人根本任务，传承红色基因。2.习总书记讲话明确了中国特色世界一流大学建设方向。建设当代世界一流高校不能一切都去照搬西方发达国家的办学模式，要突出自己的特色，特别是中医药大学，更应彰显我国传统医学和当代科学发展的相结合的自身特色。3.习总书记讲话进一步明确了教师发展目标。作为高校的教师，要把教书与育人有机结合，积极践行教育家陶行知先生的：为师之道,端品为先,学高为师,身正为范。传授专业知识和能力的同时，更要成为学生成长道路上的良师益友。
——教学督导委员会委员、纪委委员
产品开发及项目管理教研室教师 陶瑞卿
作为一名新任党支部书记，我还在不断学习，感谢组织对我的培养。今天的美好生活是党带领全国各族人民共同奋斗出来的，因此在支部队伍建设时，坚持党的领导，传承红色基因，是我们一定要坚守的。作为一名基础理论教师，在教学中要向榜样学习，在后续的教学中将思政教育融入课堂，将中医药与信息化结合思路融入教学，争取做到在坚持红色基因传承的同时，加强传统中医药文化自信、科技创新的人才培养。
——科技创新党支部书记、科研科/研究生科科长 赵姝婷
习近平总书记来到中国人民大学考察调研，明确指出，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人，并勉励同学们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。这些重要论述为广大青年更好成长成才指明了方向。结合本职工作，在日常教学中把思政融入教学过程中，认真对待每堂课，把知识与能力传递给学生，让学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
——教授委员会副主任委员、纪委委员
网络教研室教师 严小英
如何成为一名为学、为事、为人的“大先生”？这是我们作为高校教师，每一个人都必须要思考的问题。我们会发现受学生喜爱的老师，他们的课堂上学生总是靠着前面坐，教学过程中，学生也总是积极参与，课后会被学生围着追问各种各样的专业问题，甚至有的学生会将老师当成他们最好的朋友，在他们遇到困惑的时候，将老师作为倾诉的对象。这样的老师对于学生而言就不仅仅是专业的老师更是他们人生的导师，我认为这就是新时代对"大先生"的定义。在"大先生"所具备的要求里面“以生为本”肯定是最基本的要求，要做到“以生为本”我认为主要有以下五点：第一有需才有求，了解学生的需求是作为老师上好课的第一步；第二如何让学生接受知识并主动掌握知识，需要老师紧密的围绕着课程、课堂来进行建设，包括教学内容、方法、手段的革新，并且还需要实时动态地根据学生的需求进行调整；第三对于工科学生来说专业技能的提升是非常重要的，这就要求老师必须做好课内的实验项目设计以及课后学生自主训练的引导；第四是如何提升学生的综合素养，让学生树立正确的人生观，价值观，做到有信念，有信仰，满足他们的精神需求，那么课程思政无异于是最好的方法，要润物细无声，悄无声息的将思政元素引入到专业课程的建设中，这就需要我们老师在教学案例的设计上下功夫；第五，交叉学科知识的更迭较快这就要求我们老师必须不断地进行自我的提升，只有这样才能跟进专业发展，更好地服务于学生。
——教学科副科长 何力