张忠元在讲话中提出三点意见。

一是聚焦精神，爱校荣校，进一步提振成中医的事业自信。要发挥好专业认证工作所产生的“凝聚效应”。专业认证工作期间，以临床医学院、基础医学院、教务处、教学评价中心为主体，全校上下形成“一心一意谋质量，聚精会神抓认证”局面。广大师生员工校兴我荣的使命感，万众一心的凝聚力，安贫乐教、勤思善学的事业心和学习氛围感染了认证专家。通过认证鼓舞了干劲、增强了自信，坚定了成中医人奋发向上、争创一流的决心和信心。要发挥好专业认证所产生的“辐射效应”。通过中医学专业认证，全校上下进一步认识到专业建设水平决定着人才培养质量，而人才培养质量决定着学校的生存和发展。认证工作使教师在办学中的主导地位，学生的主体地位，教学在学校工作中的中心地位真正得到体现，教学质量是学校的生命线意识真正深深植根于全校师生员工心中。要发挥好专业认证所产生的“提振效应”。中医学专业认证充分展示教师风采、教学水平，展示学生风貌、优良学风，展示保障意识、服务质量，极大地提振了成中医人的精神风貌。

二是育人为本，协同创新，进一步推动十二·五的内涵发展。中医学专业认证作为学校质量工程建设的重要内容，体现了质量、特色、内涵的要求，为我校“十二·五”各项工作起到了示范与带动作用。围绕“十二·五”发展目标，学校要进一步坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路。在办学理念上必须牢固确立人才培养的中心地位。全校应进一步更新人才培养观念，把人才培养质量作为衡量学校办学水平的最高标准，把一切为了学生的成长和发展作为学校工作的首要追求，把学生评价作为衡量教育教学质量的主要依据。在办学特色上必须把学科专业优势转化为人才培养的质量优势。要依托中医药优势学科，加强相关、相近学科的交叉融合，积极培育新的专业增长点，拓展有中医药内涵和特色的专业群。推进分类发展，完善以学科为基础、需求为导向的专业设置与调整机制。在发展方式上必须突显协同创新与开放发展。完善学校面向社会、医院、企业、地方的开放合作机制，通过校地合作、校院合作、校企合作等，形成人才培养、卫生医疗和科学研究的新模式，全面提升学生的人才培养、科学研究、社会服务和中医药文化传承创新能力，推动整体办学水平的活力与提高。

三是遵循规律，切实整改，进一步以重点工作驱动学校发展。结合2013年的重点工作，要建立健全以高效服务管理为导向的质量保障体系，以学校《章程》建设、制定和实施为抓手，强化责任意识和细节管理，规范管理与服务，提高管理服务效益，建立健全以质量为导向的资源配置机制，坚持特色发展，实行分类管理，鼓励各学院合理定位，各展所长，争创一流。要建立健全以本科教学为中心的绩效工作体系，以绩效改革为导向，发挥好学校教师教学能力发展中心，重点解决好教师队伍的素质提升、结构优化、制度保障3个问题，激发教师队伍的生机与活力。要大力营造宽松的学术氛围与和谐的校园文化。加强学风、教风、校风、党风建设，形成以学生为主体，尊重学术、尊重教学、尊重师生的良好环境，把最优秀的青年才俊吸引到学校，让广大师生最大程度地发挥积极性与创造力。

校长范昕建作了关于中医学专业认证工作总结及整改工作部署的讲话。他指出中医学专业认证是一次性的，整改工作是阶段性的，专业建设和办学水平提高却是长期性的。大会的召开，更主要是认真总结专业认证经验、认真分析查找存在问题的基础上，制定科学合理的整改方案，加大力度落实各项整改措施，促进我校中医学专业建设水平和人才培养质量再上新台阶，带动全校所有专业建设发展。

范昕建就整改工作提出三点意见。

一是进一步提高认识。不管从国家还是学校层面，我校中医学专业认证工作都有特殊意义。我校作为中医药“老四校”，中医学专业的建设水平具有示范性，各兄弟院校对我校高度关注；中医学专业作为我校的立校专业，对全校所有专业的建设具有带动性、辐射性，全校师生的期待值很高；专业认证的结果将向社会公布，对我校的人才培养、招生就业、学科建设、对外合作办学等产生重大影响。因此要进一步提高对中医学专业认证重要性的认识，不断加强和改进专业认证工作，提高教育教学质量，促进学校各项事业持续、快速、健康发展。

二是进一步巩固成效。学校始终坚持“评建结合，重在建设”的价值取向，全力推进中医学专业认证工作，实现既定目标，取得明显成效，主要体现在：要通过专业认证工作，全面梳理、检查和分析中医学专业的建设、改革和发展情况，系统总结学校在探索中医学教育规律、改革中医学人才培养等取得的成果和经验，凝炼形成“重传承，强能力”的中医学专业特色，“重内涵、抓质量、强特色、上水平”的专业建设理念得到全面贯彻落实，得到专家认同。要通过专业认证工作，积极推动人才培养主动适应我国高等医学教育的发展要求，主动适应医疗卫生体制改革的现实需要，主动适应中医人才成长的规律；积极推动教育教学观念从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，增强学生学习的自主性和积极性；从“以知识为重”向“以能力为重”转变，以学生能力发展为主线，促进学生素质、知识、能力的协调发展。要通过专业认证工作，全校充分认识到，学校的科学发展必须以提高质量为主题，以加快转变发展方式为主线，把人才培养作为提高质量的首要工作，把内涵发展作为提高质量的核心要求，把体制机制改革作为提高质量的根本出路，把实施“本科教学工程”和“教学质量提升计划”作为提高质量的有力抓手，把营造和谐稳定的发展环境作为提高质量的重要保障。要通过专业认证工作，既展示了我校中医学专业发展历史、实力水平和优势特色，有效检验了中医学专业建设水平和人才培养质量，又整体检阅了学校的教育教学工作，更是鼓舞了全校师生员工，形成了推动学校进一步深化改革、科学发展的重要动力。

三是进一步加强整改。要加强教学制度建设。进一步完善教师教学质量考评制度，落实教授为本科生授课制度；继续深化临床医学院与附属医院“院院合一”，完善“双师型”教师培养制度，加强临床医生教学培训和教学考核；落实中医基础课教师临床实践制度，加强临床能力考核；落实青年教师助教期培养制度，加强对青年教师的教学培养；进一步完善主要利益方和广泛利益方参与制度，努力形成“开门、开放、开拓”的办学格局。要加强优势特色建设。进一步提升中医学科的整体优势，促进中医学科的协调发展，为中医学专业的发展提供强有力的支撑。进一步突出“重传承、强能力”的中医学专业办学特色，把特色做实、做亮，并将它贯穿到专业建设的全过程，充分发挥中医学专业对学校其他专业的辐射作用。要加强教育教学改革。以学生为本位、以能力为主导推进教学模式改革，积极开展教学方法、教学内容和考试评价改革；促进素质考核、知识考核、能力考核的有机结合，不断提升对学生学业评价的科学化水平，强化学生实践能力和创新能力培养。要加强教学团队建设。实施教学名师与团队支持计划，评选资助一批教学名师，打造一批以名师为核心的优秀课程团队；开展“学生最喜爱老师”评选活动，树立教书育人的“教学标兵”，弘扬教师的“春蚕品质”和“烛光精神”；开展青年教师讲课比赛，培养青年教师“教学之星”。要加强重点课程建设。以专业核心课程为重点，建设一批以问题为中心、引导学生进行研究性学习的示范课程；加强校级通识课程平台建设，扩大选修课程资源，建设一批精品通识课程；推进数字化课程建设，以精品课程、天空课堂为基础加强资源共享课程建设，以网络题库、考试平台、虚拟实验教学、教学视频等为重点加强教学资源建设，为学生自主学习、自主评价提供良好条件。要加强教学条件建设。积极利用国家支持中西部地方高校政策，拓宽建设资金来源渠道，优化整合教学资源，优先加强图书馆新馆建设；继续加强教学实验室建设，优化实验室管理运行机制，扩大实验室开放利用，强化中医实践教学特色；加快教师教学能力发展中心建设，充分发挥中心的校本培训功能；加强教研室建设，充分发挥教学基本单元作用；继续推进专业综合改革和实验教学综合改革。

副校长梁繁荣宣读了对临床医学院等19个中医学专业认证工作先进集体、钟森等58名中医学专业认证工作先进个人的表彰决定，主席台就座的校领导分别为获奖集体和个人颁发了奖牌和奖状。

临床医学院副院长田理、基础医学院副院长高永翔、临床医学院教学部部长岳仁宋、临床医学院中医内科教研室主任张怡、基础医学院中医基础理论教研室王承平分别代表获奖集体和个人发言，再现了中医学专业认证工作期间全校动员、全员参与，不讲条件、不计得失、全力投入，以良好的精神面貌和工作状态迎接中医学专业认证工作的感人画面，体现了成中医人敬业奉献、团结进取、勇于创新、追求卓越的精神气质。会上，还以VCR的形式回顾了我校中医学专业认证从最初准备到接受考查历时1年多历程的点滴。