基础医学院专项教研活动-课程思政大讨论
2020年5月24-27日，学院组织各教研室围绕课程内容或知识点，紧密结合课程思政，开展“课程思政”大讨论，并安排院级督导及院领导参与活动督查。各教研室积极完成了该项专题教研活动，并形成了较为完整的3个课程思政经典案例，为课程思政建设添砖加瓦。
5月24日，中诊教研室召开了“课程思政”专题教研活动，厘清发展问题，找准发展方向，凝聚发展动力，作出一流贡献，并形成了“传承精华，守正创新，高质量推进双一流建设”教研活动报告。
2020年5月25日13:00中医基础理论教研室开展线上教研活动，主要研讨了中医基础理论教学过程中如何合理且有效地融入思政教育。老师们结合自身教学经验及思政教育的理念与要求，积极探索中医基础理论知识体系中蕴含的思政元素，在研讨中分享所感所想，并结合研讨会内容形成了3个思政案例。
5月25日，微生物与免疫学教研室教研室开展了线上 “课程思政”研讨会及案例分享。从课程思政指导思想、价值与意义、实施模式等方面，结合微生物与免疫学课程教学，列举了案例AIDS全球性公共卫生问题的案例；中国现代医学先驱伍连德，防疫检疫事业的奠基者；在课程相关章节部分介绍我国著名微生物学家的贡献，引导学生深刻感悟先辈科学家不怕困难、坚持不懈致力于医学微生物科学研究的精神，与国家共命运，为祖国、为人类无私奉献的精神。
围绕学校“教学质量提升月”活动，2020年5月25日，生物化学教研室全体老师借助网络平台-腾讯会议，开展了线上教研活动-课程思政案例分享。从“讲好绪论，端正生化学习态度”、“循循善诱，善于挖掘思政闪光点”、“以德树人，提升学生课程自信”三方面分享了医学生物化学教学中进行课程思政教育的多个案例，强化“立德树人”的教育理念，在今后的教学过程中，积极探索与实践课程思政教育，进而拓展生物化学的学科优势。
2020年5月19日，人体解剖与组织胚胎学教研室全体老师通过腾讯会议平台进行了线上“课程思政”讨论会，学院谭生奎书记和代勇主任出席会议。会上教研室杨岚主任首先传达了此次会议精神和主题，并对什么是课程思政及课程思政的意义和目的进行了阐述。陈雄斌老师解分享了《“新冠疫情”视角下开展中医药医学生<正常人体解剖学>课程思政的方法探索》案例。
2020年5月25日晚上，医用生物教研室开展了一场别开生面的“课程思政研讨会”，学院党委书记谭奎生、教学科科长左小红和病理生理教研室代勇教授出席研讨，会议由教研室主任付雯主持。与会老师针对如何将专业课程与德育内容深度融合，展开了热烈的讨论。
2020年5月26日晚上，金匮教研室课程思政案例讨论，医者要有仁爱之心，关注身心共健的问题。对病人设人处地的换位思考，把仁心仁术贯彻始终。做好金匮要略的教学、科研，齐头并进，促进学科发展，扩大学科影响力。
2020年5月26日晚，伤寒教研室全体教师借助“腾讯会议”开展了热烈的线上“《伤寒论》学科课程思政专题教研活动”，学院党委书记唐生奎，学院教学督导马维骐教授，教学科左小红科长参加了会议。围绕《伤寒论》课程内容、知识点，紧密结合课程思政开展了讨论，思想政治教育，也包括了正确引导、培养学生正确的世界观、人生观、价值观，医学学生从步入医学殿堂的第一天起，便应以医学梦为终身追求。每位一线教师，在成为教师的那一刻起， 就应将“育人为本、德育为先”作为培养学生的基本准则。
5月26日温病学教研室采用腾讯会议平台开展了课程思政案例讨论会，学院督导专家叶品良教授、教学科左小红老师参会。温病学教学中通过对温病学医家的生平及经典病案的介绍，激发学生对本学科学习的兴趣，强化学习动力，通过课堂师生间良好的互动，将教师自身热爱中医的情感传递给学生，感受中医学的博大精深；引入数学思维以引导学生建立高效的学习方法，培养学生专注学习的习惯，启迪学生用动态的眼光认识疾病的发生发展及社会现象的积分效应。
5月27日医史各家教研室全体成员开展线上课程思政教研活动，刘渊主任支持会议，周仕轶副院长、张琦教授共同指导讨论。教研室老师以甲骨文“龋”和“蛊”的字形到医和“六气致病说”的演变为例，谈《中国医学史》教学中中医情怀的培养；“新冠疫情下谈中医专业自信”通过生动的比喻介绍中医通过祛湿、散寒、扶正等手段，让机体的自身免疫功能发挥作用，从而应对新形势下病因不明，病情复杂的传染病。周仕轶副院长指出，在教学中，应该根据课程的具体内容，展开思政元素的总结，不同的课程形成各自特色的思政元素。张琦老师在会上肯定了教研室提出的三个案例，并鼓励大家在各自的课程中，多多思考，系统梳理思政元素，润物无声地渗透在日常教学工作中。